-Vad ska du med smällaren till fröken?

-Den ska vi måla med!

- ????

Denna gång var det barnen på mellanavdelningen som fick börja. De barn som inte gick på den avdelningen fick vänta tills dagen efter!

Hällde upp färg på godislådelock, barnen "doppa" smällaren i färgen och slog sedan med all deras kraft på pappret som var uppsatt på staffli. Av erfarenhet (då jag gjort detta med några barn för några år sedan)vet jag att det skvätter, färgen från den gången är fortfarande kvar på väggen ute!

Barnen hade olika strategier, några slog med smällaren för att sedan smeta/måla/dra ut det. Andra slog å slog å slog. Den skönaste stilen hade ett barn som hoppade samtidigt, ungefär som i tennis när de tar i med alla krafter.

Barnen tyckte det var roligt och spännande!

Fyra av de äldsta barnen fick börja att väva/trä trasor. De höll på hela förmiddagen. Andra barn som såg vad vi gjorde vill också prova. Några barn ville göra helt själva medan andra samarbetade och hade gemensam tanke. För att bygga vidare på deras fina vävning trädde de pärlor på piprensare som de sedan fäste på staketet. När solen skiner glittrar det så fint i väven!         

Veckans torsdagsskapande var FJÄRILAR. Fyra av de äldsta barnen fick börja. Under torsdags eftermiddagen fick de allra yngsta prova på. På fredagen erbjöds aktiviteten ute på gården och alla som villa fick göra varsin.

Vi använde oss av kaffefilter, tuschpennor, vatten & penslar, utspädd flaskfärg, pipetter.

Första reaktionen var: SKA VI GÖRA KAFFE?

Dutta prickar med tuschpenna, ju längre man håller tuschen mot filtret desto större prickar och spridning i slutändan.  

Ta en pensel med vatten och dutta på varje prick, färgen löser upp sig och sprider ut sig i filtret.     

"OOHH det blir mer färg!" "färgen blir större" (reaktion när färgen sprider sig med vattnet)     

Ett annat tillvägagångssätt är att "spruta" med pipetter. Flaskfärgen spädes ut med vatten, tänk på att inte ta för mycket vatten för då blir färgen för ljus och vattnig.             Det kommer bli jätteblött men lägg dem bara på tork på en bricka eller hylla så torkar de bra!

"oj nu kom det för mycket"  

Ett tredje sätt att göra är att "spruta" med pipetterna på ett papper och sedan lägga filtret på så att filtret suger upp mänstret från pappret, även här blir det väldigt blött men torkar bra på en hylla eller dylikt.

       Det färdiga resultatet blir så fint! Mallen till kroppen gjorde jag denna gång och barnen fick i den mån de klarar av klippa ut själva. Diskussionen om fjärilens ansikte kom upp, har fjärilar näsor?      

En dag när solen sken som varmast tog vi med oss vattenfärger och staffli ut. De barn som ville fick måla.

Hittar det mesta på nätet av de skapandeaktiviteter vi gör. Nu senast hittade jag ett klipp där ett barn ligger på mage på en skateboard, kompisarna drar och puttar kompisen över ett utspänt papper, kompisen på skateboarden ska under färden rita.

De barn son deltog idag var 4 år gamla.

Aktiviteten var uppskattad och när de barn som inte deltagit i aktiviteten idag såg vad vi gjort blev de också sugna på att prova!

Kompisen ligger på mage på brädan och de andra drar/puttar på. ”vi blir trötta i benen” så de satte sig ner och knuffade iväg istället och jag tog emot och knuffade tillbaka.

STOPP!! Ropades det när pappret tog slut. KÖÖÖÖR!! Ropades det när de var redo att åka och måla!

AKTA FINGRARNA!! uppmanade de varandra.

Skateboarden och hjälmen har vi lånat av ett av barnen. Han åker mycket hemma berättar han. Ett annat barn berättade att även hon har skateboard hemma!

"Det var roligt att måla, jag gillar att åka på magen!"

"Det var roligt att åka och rita"

"Åka fram och tillbaka var roligast"

På följande länk kan ni se hur vi gick tillväga! Är ej våra barn i klippet utan klippet som inspirerat mig/oss.

https://www.facebook.com/341208839332144/videos/905438932909129/

Inspiration från Kirkkonummen kuvataidekoulu på facebook

Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.

Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

- utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Förra veckan hade vi påskfest på förskolan! Denna torsdagen uteblev skapandet med en särskild avdelning. Vi gjorde istället ett påskkonstverk tillsammans ute alla avdelningar. Till deras förfogande fanns färgpennor, kritor, tusch, lim och fjädrar.

Dessa långa konstverk pryder nu en vägg på de äldstas avdelning och en pryder väggen utanför köket där många passerar under en dag!

De blev glatt förvånade när jag sa att de skulle få varsin kamera och själva få fota. De fick börja med att bekanta sig med den och provta lite kort. När de lärt sig hur kameran funkade fick de i uppgift att fota grejer i en viss färg. Alla valde två färger var som de fokuserade på.  X1 berättade att han har en kamera hemma så han hade vanan inne och zoomade in på vissa grejer han fotade. ”Oj nu kom jag för nära” hördes flera gånger under den stund han fotade. De gick tillsammans och fotade och hjälpte varandra att hitta grejer i deras färger. ”Titta i taket X2, sa X3, där är det vitt” Eftersom X1 och X4 valt samma färger kunde de hjälpas åt att leta. Efter avslutat fotande var det dags att skriva ut korten. Vi kollade på alla korten på smartboarden och diskuterade hur de tänkt kring sina motiv. Ett kort som kom upp var på X3s hår, vi diskuterade färgen, vi kom fram till att det såg ut som guld då blixten hade blixtrat till när kortet togs. Av bilderna gjorde de sedan varsitt collage med förklarande texter till då vissa grejer kan vara svåra att se för de kompisar och vuxna som inte varit med.

Förskolans uppdrag

Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.

Detta är enkelt och uppskattat! Fyll färg i plastfickor (hällde i ca 1/2-1 dl i varje) och tejpa igen. Tejpa upp på fönster eller glasdörr för att man ska kunna se ljusskillnad i det man "målar".