Veckans torsdagsskapande var FJÄRILAR. Fyra av de äldsta barnen fick börja. Under torsdags eftermiddagen fick de allra yngsta prova på. På fredagen erbjöds aktiviteten ute på gården och alla som villa fick göra varsin.

Vi använde oss av kaffefilter, tuschpennor, vatten & penslar, utspädd flaskfärg, pipetter.

Första reaktionen var: SKA VI GÖRA KAFFE?

Dutta prickar med tuschpenna, ju längre man håller tuschen mot filtret desto större prickar och spridning i slutändan.  

Ta en pensel med vatten och dutta på varje prick, färgen löser upp sig och sprider ut sig i filtret.     

"OOHH det blir mer färg!" "färgen blir större" (reaktion när färgen sprider sig med vattnet)     

Ett annat tillvägagångssätt är att "spruta" med pipetter. Flaskfärgen spädes ut med vatten, tänk på att inte ta för mycket vatten för då blir färgen för ljus och vattnig.             Det kommer bli jätteblött men lägg dem bara på tork på en bricka eller hylla så torkar de bra!

"oj nu kom det för mycket"  

Ett tredje sätt att göra är att "spruta" med pipetterna på ett papper och sedan lägga filtret på så att filtret suger upp mänstret från pappret, även här blir det väldigt blött men torkar bra på en hylla eller dylikt.

       Det färdiga resultatet blir så fint! Mallen till kroppen gjorde jag denna gång och barnen fick i den mån de klarar av klippa ut själva. Diskussionen om fjärilens ansikte kom upp, har fjärilar näsor?      

Förra veckan stod det ballongmålning på schemat. Har gjort denna aktivitet tidigare men minns inte om jag lagt upp den här på bloggen tidigare.

Gjorde aktiviteten med barn i åldrarna 1-4.

De äldre barnen fick sitta på golvet där jag lagt ut en vaxduk. Sex färger fanns att välja på så de fick turas om med färgtrågen.

Barnen gjorde på lite olika sätt, vissa dutta på för glatta livet så att färgen skvätte med andra var mer försiktiga och uttänkta i sitt skapande. Några verkade ha en klar bild av hur deras skapande skulle bli. Händerna blev fyllda av färg så några barn såg ut som smurfar ;)

De yngre barnen fick sitta vid ett bord och även de turas om med färgerna. Det var samma med dessa barn, vissa duttade på rejält och andra tog det mer lugnt och utforskande.

De sötaste påskharar jag någonsin sett! De sitter nu över barnens hyllor i hallen! Målat på fötterna har vi gjort förr men det är alltid lika spännande och liiiite obehagligt.

För att få alla delar till haren trycker man varje fot två gånger. Klipper ut fötterna och sätter vadd/bomull kring öronen och på magen. När öronen är ditlimmade, limma även lite ludd runt ansiktet. Fötterna limmas på valfritt sätt på magen, bilden med haren i helfigur visar ett sätt och den fot vi fäst visar ett annat. Fotot på barnet skrev vi ut flera samtidigt från datorn, klippte ut och limmade på styvare papper. 

Fotot på haren i helfigur är från pinterest där vi även fann inspirationen till detta skapande! Och är alltså inte på något barn i vår verksamhet.

GLAD PÅSK!

Då har det varit torsdag igen och de äldstas tur att skapa. Denna gång målade de med kritor över varm spisplatta. Hade på lägsta effekt, höjde efter en stund för att vi tyckte det smälte liiiite för dåligt. För bästa resultat ska kritan bli kladdig/som smält smör på pappret för bästa resultat. Ju mer "upplöst" krita desto vackrare när man sätter upp dem i det solbelysta fönstret.

Vi lade en plåt över plattan och använde grytlappar för att hålla fast plåt och papper. Kritorna smälte när de målade med dem och gjorde pappret "genomskinligt". De var fascinerade och mycket koncentrerade. Efter de torkat monterade jag dem i en ram/passpartout och de satte upp sina verk i solbelyst fönster!        

Nu senast i temat på avdelningen med de yngsta har vi pratat om fåret och gjort varsitt får! Barnen fick själva välja vilken färg de ville ha på sitt får. Ullen bestod av olika alternativ såsom vadd, fuskpäls, frogolitpuffar och garn.

Helt glömt av att visa upp våra fina grisar vi gjorde i temat innan jul! De sitter på dörren in till avdelningen så ser dem varje dag, flera gånger. Ändå har jag inte sett dem ;)

Mycket sång, musik och dans på 3-4 årsavdelningen nu. Vad passar inte då bättre än varsin mikrofon!? Först kunde de inte komma på vad det heter,”en sån man sjunger med” MIKROFON! Alla fick välja varsin färg, de ville ha lila men det hade vi ingen, hur gör vi då? Vilka färger behöver man blanda för att få lila? Under tiden de målade sina mikrofoner lyssnade vi på favoritlåtarna på spotify, frost och sean banan! Efter vår timme hade inte mikrofonerna hunnit torka så väntar man på något gott… väntar man alltid för länge! Sen när de är "lackade" är de redo att användas!

Förskolans uppdrag: Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

De blev glatt förvånade när jag sa att de skulle få varsin kamera och själva få fota. De fick börja med att bekanta sig med den och provta lite kort. När de lärt sig hur kameran funkade fick de i uppgift att fota grejer i en viss färg. Alla valde två färger var som de fokuserade på.  X1 berättade att han har en kamera hemma så han hade vanan inne och zoomade in på vissa grejer han fotade. ”Oj nu kom jag för nära” hördes flera gånger under den stund han fotade. De gick tillsammans och fotade och hjälpte varandra att hitta grejer i deras färger. ”Titta i taket X2, sa X3, där är det vitt” Eftersom X1 och X4 valt samma färger kunde de hjälpas åt att leta. Efter avslutat fotande var det dags att skriva ut korten. Vi kollade på alla korten på smartboarden och diskuterade hur de tänkt kring sina motiv. Ett kort som kom upp var på X3s hår, vi diskuterade färgen, vi kom fram till att det såg ut som guld då blixten hade blixtrat till när kortet togs. Av bilderna gjorde de sedan varsitt collage med förklarande texter till då vissa grejer kan vara svåra att se för de kompisar och vuxna som inte varit med.

Förskolans uppdrag

Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.